[作者:超级管理员 ; 来源:本站; 时间:2023-02-23; 阅读:275次]
“知之不如好知,好知不如乐知”
兴趣和热情给人最长久的内驱力,它能激发人自身的潜力,在兴趣的驱使下,人能不断地探索,不断地前进。
但是兴趣本身是有门槛的。现在很多学生提及兴趣爱好,第一反应是没有爱好,对什么事情都提不起兴趣。一方面,这可能涉及到第一道门槛:不能发现自己的兴趣和天赋。另一方面,这也涉及到兴趣的第二道门槛:不能坚持为自己的兴趣爱好真正付出。
第一道门槛很好理解:学生被压在重重的学习压力之下,全部的时间和精力都在提高题目正确率上,没有多余的时间和精力去探索做题量和做题正确率以外的事情。
第二道门槛,是找到了自己感兴趣的事情,但是太畏难,不愿意付出。
一件事情,很多人倾向于把最简单、最刺激多巴胺释放的部分完成,然后在最需要付出时间和精力的时候退出了。能够有所成就的热爱,都有一阵子看似“沉没”的成本投入期,在这个阶段,很有可能任何努力和投入是没有回馈和反响的,很容易让人放弃。
我们坚信每个孩子都有自己的天赋和兴趣所在,要发现和挖掘这些天赋,日常生活里就要多陪伴多关注。在发现的过程中,不但需要学生自己大胆的探索,也需要家长的悉心观察、学校的事无巨细,学生、家长和学校之间交叉印证,以此发现孩子的天赋和兴趣,再去着意培养。
兴趣和热爱,就是建立在投入—等待—收获—再投入—等待——收获的螺旋上升的正向循环。这是一个由浅入深、由易到难的过程,等触及到表层之下的深层乐趣,真正的内驱力由此生成。
川中博雅师生比1:3,能充分关注到每个孩子的兴趣所在。学生高一进校时,学生、学术规划老师以及家长会充分沟通,选定孩子课程的大致方向,选择合适的课程。经过实践之后,明确孩子的兴趣所在,再为孩子量身定制课程,围绕兴趣做尽可能多的探索,同时陪伴孩子度过最容易放弃的“成本投入期”,带领孩子探索潜藏于事物表层下的深层乐趣,激发孩子内驱力。
方加成同学热爱音乐与表演,在入学之际接触到国画,对于国画产生了很大的兴趣,学校同时为他安排了国画课和音乐表演类课程,在深入了解这两门学科之后,还是决定走音乐升学路线,把画画当作排解压力、丰富课余生活的方式。
2022年拿到伯克利音乐学院音乐商业专业offer的张同学,她同样喜欢音乐,但对于音乐表演并不那么热衷,她更喜欢音乐产业商业化的运作方式,比如音乐经纪人、发行人,经过学生、家长、规划老师的多次沟通,最终敲定伯克利音乐学院的音乐商业专业。目前,国内音乐市场亟缺此类专业人才,就业形势一片大好。
从学生的兴趣和热爱出发,基于此为学生量身定制课程,帮助学生深入探索自己的热爱,做到真正的“以学习者为中心”是川中博雅一贯的目标。